Fine Art: Studio Site and Context (Swansea College of Art) BA (Hons)

University of Wales - University of Wales

Ocenianie odbywa się za pomocą prac zaliczeniowych, zarówno pisemnych, jak i praktycznych. Na tym kursie nie ma egzaminów. Studenci są oceniani formatywnie przez cały moduł, a ocena sumatywna odbywa się na koniec modułu. W trakcie kursu stosowane są różne metody nauczania i uczenia się, które obejmują; **Wykłady** Zwykle na początku zaplanowanego okresu kontaktowego wykłady będą składać się z formalnej prezentacji zawierającej informacje istotne dla modułu, której towarzyszyć będą materiały wizualne, a następnie pokaz lub samouczek/aktywność grupowa. **Tutoriale grupowe** W zależności od wielkości kohorty, treści modułu i indywidualnych preferencji wykładowcy, są one zazwyczaj prowadzone w grupach liczących nie więcej niż sześciu studentów jednocześnie i przez określony czas. **Indywidualne samouczki** Najczęściej zaplanowane dla studentów poziomu 5 i 6, indywidualne tutoriale oferują bardziej skoncentrowaną i dogłębną możliwość uzyskania informacji zwrotnej od studentów i rozwoju pomysłów. Najczęściej organizowane w odniesieniu do poszczególnych modułów praktycznych, takich jak projekty prowadzone przez studentów. **Krytyka** Krytyki grupowe są zaplanowane regularnie dla wszystkich grup wiekowych. Na poziomie 4 często stanowią one część oceny na koniec krótkich projektów, na poziomach 5 i 6 są zaplanowane w celu okresowych przeglądów i informacji zwrotnych na temat pracy w toku, obejmujących udział studentów i krytykę rówieśników. **Warsztaty** Dostarczane w celu nauczenia uczniów konkretnych umiejętności, wielkość grupy będzie zależeć od przedmiotu i wielkości pomieszczenia, może obejmować pracę nad projektem. Zazwyczaj nie są one formalnie oceniane, ale mogą podlegać krytyce grupowej i przekazywane będą nieformalne informacje zwrotne. **Prezentacje** Formalne prezentacje uczniów dla rówieśników i pracowników są wykorzystywane do badań i rozwoju, aż do ukończenia pracy. Studenci zazwyczaj rozpoczynają prezentacje na poziomie 4 w małych grupach, aby zbudować zaufanie do tego procesu. Następnie oceniane są prezentacje badawcze dla rówieśników na poziomie 5 i prezentacje głównych projektów dla pracowników i innych grup rocznych na poziomie 6. Prezentacja jest idealnym narzędziem do rozwijania indywidualnej pewności siebie i umiejętności.