Język nowożytny - francuski, hiszpański (PGCE dla szkół średnich) PGCE

Swansea University - Swansea University

**EDPM30 Refleksyjna praktyka oparta na badaniach** Ocena EDPM30 pozwoli studentom-nauczycielom wykazać, że rozwinęli umiejętności krytycznego myślenia na wysokim poziomie, które umożliwią im integrację uczenia się akademickiego i empirycznego. ****Ocena 1:** Krytyczna refleksja nad planami lekcji **. Studenci-nauczyciele przedstawią 4 plany lekcji specyficzne dla danego przedmiotu, ze szczególnym naciskiem na kwestię ogólnoszkolną (np. zarządzanie zachowaniem na lekcji), wraz z 750-słowną krytyczną refleksją na temat skuteczności dostarczonych działań edukacyjnych. Każda krytyczna refleksja powinna wykazać, że dobrze rozumieją, w jaki sposób literatura informuje o planowaniu konkretnych wyników w ich przedmiocie oraz w jaki sposób wybrana lekcja stosuje teorię w praktyce. Studenci-nauczyciele przedstawią (i) literaturę naukową, która uzasadnia ich wybór działań edukacyjnych oraz (ii) sposób, w jaki plan lekcji uwzględnia ramy ustawowe, (iii) inne czynniki, które przyczyniły się do poprawy doświadczenia edukacyjnego uczniów (np. plany miejsc siedzących, wsparcie ze strony innych dorosłych). ****Ocena 2:** Raport z projektu badawczego zbliżonego do praktyki ** W ocenie 2 studenci-nauczyciele będą zobowiązani do zidentyfikowania pytania badawczego związanego z jednym z badanych zagadnień szkolnych. Nauczyciele-studenci opracują propozycję i przeprowadzą projekt badawczy na małą skalę, zbliżony do praktyki, mający na celu poprawę zaangażowania uczniów. Wyniki zostaną przedstawione w formie pisemnego raportu zawierającego przegląd literatury, metodologię, analizę danych i dyskusję nad wynikami. Raport będzie zawierał krytyczną refleksję na temat interwencji i strategii, które zostały wdrożone w ramach projektu. Raport końcowy będzie miał objętość 6000 słów. ****Ocena 3:** Krytyczna refleksja na temat zarządzania klasą **. Nauczyciele-studenci zidentyfikują obszar zarządzania klasą, który chcą poprawić lub udoskonalić. Będą nagrywać siebie podczas nauczania przez okres lekcji, aby obserwować własną praktykę nauczania i monitorować postępy w odniesieniu do określonego obszaru zarządzania klasą. Studenci-nauczyciele będą badać techniki zarządzania klasą i stosować je w środowisku klasowym. Nagranie wideo zostanie poparte krytyczną refleksją na temat zastosowanych strategii. Raport końcowy będzie składał się z 3000 słów. **EDP300 Praktyka zawodowa** Ocena EDP300 pozwoli studentom-nauczycielom wykazać, że osiągnęli standardy zawodowe w zakresie nauczania i przywództwa i mogą być rekomendowani do przyznania QTS przyznawanego przez Education Workforce Council. Studenci-nauczyciele będą zobowiązani do przedstawienia dowodów w odniesieniu do każdego z 32 deskryptorów poziomu QTS określonych w Standardach Zawodowych Nauczania i Przywództwa. Podczas praktyki nauczycielskiej studenci-nauczyciele otrzymają szereg doświadczeń w różnych środowiskach edukacyjnych, które mają na celu zapewnienie, że będą mieli więcej niż jedną okazję do zebrania dowodów w odniesieniu do każdego ze Standardów Zawodowych Nauczania i Przywództwa w Walii. Nauczyciele-studenci będą korzystać z Paszportu Kształcenia Zawodowego EWC (PLP) w celu rejestrowania dowodów osiągnięcia Standardów Zawodowych. Będą mogli przesyłać dowody za pośrednictwem języka angielskiego lub walijskiego w różnych formatach, w tym pliki dźwiękowe i wideo (z odpowiednimi uprawnieniami), oprócz bardziej tradycyjnych pisemnych zgłoszeń (np. plany lekcji, schematy pracy, zasoby dydaktyczne i edukacyjne, dzienniki refleksji, raporty z badań). Studenci będą również zobowiązani do napisania 5 krótkich esejów refleksyjnych (po 400 słów każdy), które odnoszą się do 5 nagłówków sekcji Standardów Zawodowych, a mianowicie: Pedagogika, Współpraca, Profesjonalne uczenie się, Innowacja i Przywództwo, a także dłuższego eseju refleksyjnego o długości 1000 słów, który omawia związek 5 wątków z wartościami i dyspozycjami określonymi w Standardach zawodowych dla nauczania i przywództwa.